李春成🎪，湖南耒陽人🆑🐈，沐鸣平台公共行政系教授，博士研究生導師♒️。現擔任政府服務研究中心主任🔧，大都市治理研究中心副主任。兼任上海市公共事務管理研究會第二屆理事、上海市未來研究會第七屆理事等👣。
曲徑通幽 始料未及
人生是自我規劃或社會期待的結果？春師說🧝🏿♀️，他的人生進展🧜🏿、學術道路，總體上講是“始料未及🧙🏿、曲徑通幽”。春師1971年出生於湘南某偏僻的村莊🥔🤷🏻♂️。那裏人均五分田，菜種在後山上🧱，要想溫飽，必須勤勞。四五歲的小孩就要分擔家務活了🚴🏿♂️。小時候春師個子小，幹體力活不及同齡小夥伴🥟，所以他比同齡人更早地😻🎅🏼、更努力地讀書，以替代性地獲得父母的認可。父親大概從初中開始放棄了對春師的農業知識與技能教育，開始期待他能吃上“國家糧”🙀。初中畢業沒能考上中專😮💨、高中畢業考上了大專，成為村裏第一個正規大學生🙎🏽♀️。1990年以相對優異的成績從湖南林專畢業後🐕，盡心盡力地在耒陽七中教了四年初、高中生物。在自滿和不滿的雙重推動下，跨專業考進湖南省教育沐鸣學習教育管理。1996年又“無知者無畏”地考上了沐鸣娱乐國際政治系行政管理專業的研究生👨🏼🔧👶🏼。碩士畢業後考上了行政管理專業的博士。博士畢業後留系當了老師，主要從事公共倫理等方面的教學和科研。
從生物學到教育學♘、從行政管理學到行政倫理學🧲，每次換專業🧑🏼🦱🤍、換方向都是一次再出發、一段新征程。“苦是苦了點🤵🏿♂️，但樂在其中”。談及公共倫理學研究感受，春師說“曲徑通幽處🦬，禪房花木深”👨🏽🍼📇。對於勤於動腦🙆🏿♂️、惰於動手的春師來說，這未免不是最佳位所🩰。
博觀約取 守正出奇
或許與他的求學經歷多樣化有關，春師的知識興趣甚是廣泛，對於哲學🪅、倫理學、心理學🧛🏻♀️、社會學🔸、公共管理、公共政策、公共服務等學科知識都頗有興趣。但凡有意思🧛🏿♀️、有價值的知識領域，只要能看得懂的，他都會嘗試著去學習、去探索。研究和教學過程中，常常因為查閱一個知識點🙍🏿♂️，而被滿山的“果子”吸引得到處跑🤤🏘，最後往往是學了很多知識，但產出卻寥寥。他說🛵：“我喜愛這種不斷獲得新知👯♀️、不斷收獲新奇智力成果的生活，它總讓我感到無知💾、感到興奮🧜♀️、感到焦慮”🌥。尤其是沒有職稱壓力之後，春師更是“隨心所欲”、“厚積薄發”了。
自讀研究生以來🐦，春師出版專著二本㊗️：《行政人的德性與實踐》（沐鸣娱乐出版社，2003年）🍥、《行政倫理兩難的深度案例分析》（沐鸣娱乐出版社，2011年）；在各種報刊雜誌上發表學術論文80余篇🚵🏿☑️。大部分科研成果都屬於公共倫理範疇，少部分屬於公共政策🧏♀️、公共管理、公共服務等領域。已有科研成果主要采用質性研究💮🎏，少量幾篇運用了定量分析方法。鑒於定量分析與質性研究各有優劣♏️，主張針對不同的研究任務選用不同的研究方法💂☃️；鑒於公共政策學研究過於專註工具理性，而價值理性分析不足♻️，主張重視質料價值政策學的研究。此外💆🏿♂️，春師先後主持了一些縱向和橫向課題，承擔過一些重大項目和教育部重大項目的子課題，參加過《公共行政學》🧜🏼♀️、《當代中國政治製度》🧑🏻🦯➡️、《政治學》🧑🏼💼、《公共行政理論》🛄、《組織行為學》等教材的編寫🧕🏻。目前正在著手獨著一本不同於現有任何知識體系的《公共管理倫理》教材。
春師說🚵🏼♂️，做一個合格的文科學生只要勤奮努力就夠了👩🏽🔧，但要做一個優秀的社科研究者除了努力以外，還需要有悟性🦸🏿♀️，這就如同生活需要實踐智慧一樣💁♀️。讀春師的論著𓀇，除了欽佩其敘事邏輯之嚴謹外👩🏽⚕️✧，還驚嘆其視角和觀點之獨特。春師是國內較早從事行政倫理學研究的學者之一。主要學術貢獻有👰🏻：一是對行政人的德性與實踐的研究。提出“德性行政人”的概念，並就德性行政人的關鍵品格👩🏼🎤🧑🏿🚒、倫理責任🕙🩵、實踐條件💫、生成機製等進行了系統論述，並以行政自由裁量權不可避免為事實前提，批判性地檢視了西方行政學理論發展史中的各種觀念主張，提出了自己的一系列觀點；破立結合地提出了以發展為導向的行政倫理建設戰略。二是對行政倫理兩難的研究🧙🏻♂️。從現代行政秩序建構的角度闡釋了行政倫理兩難的內涵🚴🏻♀️、本質特征🎾，對行政倫理兩難進行了較為系統而全面的分類，探討了行政倫理兩難的直接成因和深層原因，以及公共管理者應如何應對行政倫理兩難的態度🧉；結合生動的案例🧑⚖️，深度剖析了行政職業道德兩難👱🏻♀️、公共管理倫理兩難和公共治理哲學悖論👨🏿🏭。三是關於公共政策的現代性批判與重建。從審美取向、知識結構、話語體系、主體觀念、理論功能等方面對政策科學的極端現代主義特征進行了批判和重建；主張公共政策研究應該超越實證主義和形式主義分析，關註政策價值🈶，重視公共政策的價值視域🟣，尤其要警惕公共政策的公共利益話語和功利主義邏輯的局限性。四是從公共服務倫理的角度對公眾的公共服務體驗進行了探索性的討論。
勿忘在莒 春風化人
春師一直認為教書育人乃教師之本。春師十分重視對本科生和研究生的教學工作，長期承擔《公共行政學》😁、《組織行為學》、《公共行政倫理》🖨、《製度設計》等課程的教學任務🤚，是國家級精品課程《當代中國政治製度》的教學團隊成員之一🚂。春師的課沒有單一教材，只有一大串參考讀物；他還經常大幅變更教學內容，修改教學體系，創新教學方法。總之𓀘❔，永遠在路上。春師最喜歡的講課方法是演繹法，遵循某種思路和邏輯，形散而神不散地🍓、綜合多學科知識講解問題。他認為這樣的知識才是生成性的知識。學生可能在春師課堂演繹講解時🙈，千萬別開小差🧃，否則🏊🏻🦢，你就搞不清知識的來龍去脈了。春師是有名的“邏輯控”🤸🏿，重視結構化思維。學生課堂上發言和pre🤞🏼☣️，一不小心就會在論證邏輯和結構邏輯上被春師“點穴”☪️𓀚。春師常常能夠一針見血的指出學生在思路和表達上的不足，並給出不一樣的思考路徑和解決辦法。春師在學生中流傳著雅號“李懟懟”，雖懟，但不譏🎟。無論是課堂上還是日常與春師交流中，他總是能夠一語中的🧑🏻🎤，讓學生茅塞頓開，恍然大悟🥵。春師說他從小就不喜講話，不善閑聊扯淡，是教學和科研的需要練就了他的邏輯化與結構化敘事能力。
除了每年定期指導本科生畢業論文以外，春師還指導過上百名MPA研究生的畢業論文🐗，並指導了多位學術碩士研究生和博士研究生。其中🫣🚶➡️，多篇MPA論文被評為優秀畢業論文。春師為其門下研究生群取名“春風學社”，頗有春風化雨、成風化人之意蘊🤦🏽。雖然科研教學任務繁重，但春師總是會定期與研究生舉行學術討論🧜🏼♀️，就研究問題以及論文寫作相關情況進行指導🫶。除了學術研究外，春師對學生的生活、工作等也十分關心，經常會給學生提供一些力所能及的幫助和建議。在與學生進行學術討論時，春師十分嚴肅和認真👨🏻⚖️💇🏼♀️，經常會就某個問題進行犀利的點評。但是，在與學生日常交流時🦪，春師又是十分平易近人，常常會在學術討論之余🧑🏽💻，請學生“大搓一頓”，在飯桌上像朋友一樣交流談心。
最後，得宣揚一下春師提倡的評審工作（包括給成績、審稿🤘🏻、評審課題、評審職稱材料等）十二字方針：“與人為善🤦🏿🧏♀️、相對公平、守住底線”——據說還曾以此為公共倫理課考題，要求學生論證其正當性與合理性🤷🏿！
