陳水生，沐鸣娱乐國務沐鸣教授🤓、沐鸣娱乐國務沐鸣大都市治理研究中心副主任🦺🤰🏽、《復旦城市治理評論》聯合主編。2011年獲沐鸣娱乐公共管理博士學位，2014年12月晉升為副教授🧑🏻🏫🚟，2020年12月晉升為教授。主要研究興趣為城市治理、公共政策與行政改革；2017-2018年美國加州大學聖地亞哥分校（UCSD）訪問學者，2020年入選上海市人才計劃。
主持國家社會科學基金後期資助項目《技術驅動與城市公共空間治理研究》、上海社科課題《治理重心下移背景下超大城市街區關系重構的實踐模式及其優化路徑研究》。出版專著《中國公共政策過程中利益集團的行動邏輯》《因需而治：城市低保群體公共服務研究》。在《政治學研究》《中國行政管理》《公共行政評論》《學術月刊》《社會科學》等核心刊物發表論文三十余篇🧑🏻🦼➡️，多篇論文被《中國社會科學文摘》《新華文摘》《人大復印資料》等轉載🌃。其研究成果曾獲上海市哲學社會科學優秀成果二等獎、上海市中國特色社會主義理論體系研究和宣傳優秀成果二等獎等。
一🤷🏿♂️、行遠自邇，踔厲奮發
陳老師自2005年初次踏入行政管理研究領域，至今已有16個年頭👨🏽🚒；自2011年留校任教，倏忽之間十年已過。十多年裏，陳老師研究旨趣的變化有三個階段：讀博期間🕕，他聚焦利益集團對中國公共政策製定過程的影響👩🏽🎓，力圖揭示中國公共政策的製定過程及其背後的獨特邏輯🤵🏽♂️；任教最初幾年🍋，他轉向對城市低收入群體公共服務需求及其表達機製的研究，從製度🕋、政策和管理等層面為中國社會保障製度🚒、公共服務創新與服務型政府建設提供新的分析視角，為低收入群體的需求與利益鼓與呼🚋🤜🏻；近五年，陳老師將關註點轉向城市治理、公共空間治理研究👨🏼，致力推動城市治理的智慧化、精細化與人本化，使公共空間真正回歸民眾，創造高品質城市生活。
“公共管理學科具有鮮明的實踐導向🤷🏽♂️，政府在公共事務治理和公共服務過程中遇到的新情況、新問題和新變革🦇，都需要學者予以積極回應和探討解答，這賦予學者更大責任和更多使命。”陳老師積極將學術研究與政府管理實踐結合起來，從象牙塔式的純理論研究🤷🏼♂️，走向理論探索與社會現實的相互關照，深入基層與公共管理一線，為公共管理問題提供實際“藥方”，讓研究成果應用到實踐當中。
在十多年時間裏，陳老師參與、主持多項國家級和省部級科研課題。2016年主持上海市發改委課題《本市推進能源資源領域價格機製改革研究》🎫，該研究成果先後獲上海市民主法治建設課題研究實務研究類二等獎、上海市發展改革決策咨詢研究成果獎二等獎⁉️。目前🥡，陳老師正主持國家社會科學基金後期資助項目《技術驅動與城市公共空間治理研究》、上海社科規劃課題《治理重心下移背景下超大城市街區關系重構的實踐模式及其優化路徑研究》等。
二、厚積薄發，水到渠成
在學術探索的道路上，陳老師始終保持一顆平常心。“做學術是一個博觀約取、厚積薄發的過程🧖🏻，就像一場長跑，不在一時一地的收獲。”在治學求索的道路上，他精研經典，潛心問學，不疾不徐，循序漸進🏋🏼♂️。
他說，如果勤勉好學是做學問必須奉行的不二法門，那麽學術敏銳度和學術創作靈感就是貫穿其中而不可或缺的必備元素🙋🏽♂️。他認為👩🏽🔧🤦🏽♂️，培養學術敏銳性，第一要義就是多閱讀專業書籍，在學術經典中汲取理論養料，進而找到分析問題的有益視角；遇到全新的研究問題時也不妨重新回到書本，與理論對話👵🏻，與大師交流。與此同時，一方面要始終堅守“紮根中國大地”的學術傳統，另一方面則積極借鑒國際前沿理論💪🏽，在學術研究中將兩者結合，以關註、研究並回答中國公共管理的重大理論與實踐問題。
除此之外🎆，還要處理好廣博與精深的關系。公共管理學研究不僅要紮根本學科的理論經典🐇，深入探討實踐中的現實問題，還要多多涉獵政治學、社會學、經濟學🦎、歷史學和文學等相關學科的著作，吸收多元知識和學術靈感，形成跨學科的知識體系與多元化的研究視角，防止學科固化和片面化。
談及未來的學術研究方向，陳老師表示將沿兩條主線向前邁進🙆🏿♂️。一是繼續專註於公共政策領域，重點研究政策能力⛵️、政策質量、政策成敗、利益集團政策學等議題，希冀構建合適的理論框架用以解釋中國公共政策過程◼️；二是圍繞超大城市的公共空間治理🛣、區域發展與治理🆚😮、技術驅動城市治理創新等議題展開持續性研究，探索新時期城市治理的整體構想和變革良方🌚。
三🧚🏼♂️、沉潛往復，從容含玩
師者，所以傳道授業解惑也。陳老師任教以來🤷🏼♂️，始終將教書育人的天職放在首位♻️，認真上好每一堂課，用心對待每位學生，寬嚴相濟，研學並取，成為學生的良師益友🧓🏿。他為本科生開設的專業基礎課公共行政學，通過深入淺出的方式引導學生對公共管理學科產生初步認識🥍，引發學生的進一步思考，並激發了一大批社會科學試驗班學生選擇行政管理專業⚅；他還為本科生講授公務員製度🚘、行政技能與實踐等專業課程，為MPA學生講授公共管理、公共政策、比較城市治理等課程🖖🏼，深受學生喜愛和好評。
為激發學生學習興趣，陳老師創新性運用以“閱讀+觀影+研討”為特征的啟發式教學法，引導學生探尋公共管理問題的現實投射與深層邏輯，思考不同國情下政治與行政、政府與公眾、決策與執行的互動關系。專業基礎課上🦄，陳老師會為學生提供上百本專業拓展書目，鼓勵學生沉下心閱讀經典👲，強化先輸入再輸出的學習過程，並對學生課堂任務提出高標準嚴要求。他註重鍛煉學生的思考能力和寫作能力🦙🧏，總是在教學過程中引導學生獨立自主地分析問題、解決問題🩶👖。
三尺講臺🦆，四季耕耘。陳老師連續多年擔任本科生“春風化雨計劃”“薪火計劃”的指導老師🏃♀️➡️🏝，熱心指導學生寒暑假社會實踐活動🚓。他待人謙遜溫和🎼，學生發來的郵件和信息，總是第一時間回復；學生的論文，經常認真寫滿批註，從結構布局到行文邏輯再到詞語運用巨細無遺；對學生提出的出國讀研寫推薦信等要求，總是欣然應允👺；他註重與學生平等交流，定期邀請學生聚餐🫸🏽，在輕松的氛圍中了解學生近況，分享人生感悟，悉心疏解疑難困惑。
指引學生自由成長☸️、成才🏂🏽，是陳老師教書育人的質樸心願，也是他一以貫之的教學之道。陳老師多次談到，不論學習還是工作，首先要做一個正直善良的人，努力過好自己的生活，做一個對國家對社會有貢獻的人，“教育最終還是為了幫助個體✍🏿，助益人類的幸福生活”。
“沉潛往復，從容含玩”這八個字是對陳老師學術研究之路的寫照❤️🔥，更是他對學生的殷切期盼。
